班級不良學習風氣的表現及其形成原因的調查研究

目錄

班級不良學習風氣的表現及其形成原因的調查研究1

一、學習風氣的基本含義及教學意義1

（一）基本含義2

（二）教學意義2

二、調查不良學習風氣的表現分布現狀2

（一）調查方式2

（二）調查數據匯總統計2

（三）總結不良學習風氣的具體表現，分析其分布情況4

1.具體表現4

2.分布情況4

三、原因分析4

（一）社會原因4

（二）學校氛圍不好5

（三）教師方面6

（四）學生本身的原因6

四、改善方法6

（一）要有嚴格的班級管理制度6

（二）注意學生溝通工作7

（三）充分發揮班干部與成績好學生的作用7

（四） 重視對后進生的教育工作7

五、總結8

參考文獻8

附錄：調查問卷10

班級不良學習風氣的表現及其形成原因的調查研究

 [摘 要] 學習風氣（以下簡稱學風），學生的學風好壞，體現了學生的人品高低和道德素質，直接影響了學生的學習成績及心理健康，班級乃至學校的學風好壞，決定了學校的發展。而現如今不良的學習風氣在社會上廣泛存在，因此本文將對班級不良學習風氣的表現及其形成原因展開研究調查研究，并討論針對不良學風的解決途徑，及優秀學風的推廣方式. 本文認為改善當前學風要從實際出發，使學生自身、老師的教導、學校環境有機結合，發揮最好的效果

[關鍵詞]學習風氣;學風建設;不良學風