教師對后進生態度和教育方法的研究

目錄

教師對后進生態度和教育方法的研究1

[關鍵詞] 后進生；類型；成因；教育方法1

引言2

一、后進生的類型3

（一）思想道德不高3

（二）心理健康不全3

（三）行為習慣不良3

（四）學習成績不佳3

二、后進生的心理特點3

三、后進生形成的原因4

（一）自身因素4

（二）家庭因素4

（三）學校因素5

（四）社會因素5

四、教師對后進生的教育方法5

（一）教師對后進生教育應具備的理論基礎5

（二）教師對后進生教育的一些基本技巧6

（三）建立學校、社會、家庭立體教育網絡，形成教育合力6

（四）對癥下藥,因材施教7

1.培養學習興趣7

2.努力尋找后進生的“閃光點”7

3.耐心引導,循循善誘7

結語7

參考文獻8

教師對后進生態度和教育方法的研究

[摘 要] “后進生”是指智力正常，無學習技能缺陷，因后天原因長期低于平均水平或最低標準，經常違反行為準則，違反學校課堂紀律的學生。在教育實踐中，“后進生”現象是學校教育中不可避免的現象。它是近年來教育研究者和教育實踐者密切關注和研究的問題。過去，人們把“后進生”放在社會背景中來探討其形成原因。然而，學生的大部分時間都是在學校里度過的，有組織、有系統的教育對后進生的形成起到了重要的作用。“后進生”問題是學校教育中一個令人頭痛的問題，但在某種程度上，它也是一個被學校教育忽視的問題。因此，本文從教師教育的角度分析了“后進生”形成的問題，從而說明了教師教育對“后進生”形成的影響，希望通過改變教師教育，使“后進生”得到發展。

[關鍵詞] 后進生；類型；成因；教育方法