農村小學數學課堂教學有效性提升策略研究

農村小學數學課堂教學有效性提升策略研究

[摘 要]當前的農村小學數學課堂教學仍然存在大量的低效、無效的現象，嚴重影響了農村小學數學的教學質量和效率，遏制了學生的全面發展。因此，教師要從“有效教學”這個角度對農村小學數學教學中存在的一些問題進行審視和反思，探索新課程背景下小學數學有效教學的策略，以改變數學教學中高耗低效的現狀，提高教學質量和效率。在課堂教學中，教師要遵循教學活動的客觀規律，用最有效的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教學中教師要關注學生的進步和發展，教師必須確定學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的理念。

[關鍵詞]小學數學 課堂教學 有效性