小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的現(xiàn)狀、原因及解決對策

小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的現(xiàn)狀、原因及解決對策

[摘要]：學(xué)業(yè)不良是目前中小學(xué)教育中普遍存在的問題，學(xué)業(yè)成績不良學(xué)生的教育也是困擾教育理論工作者和教育實(shí)踐者的一個難題。隨著我國社會倫理、價值觀念的不斷發(fā)展和變化，當(dāng)代學(xué)生思想觀念的多元化發(fā)展趨勢越來越明顯，而在學(xué)校里學(xué)業(yè)不良的學(xué)生也越來越多，這些學(xué)生是學(xué)校教育中的弱勢群體，也是學(xué)校學(xué)生中最需要關(guān)懷的一個特殊群體，所以對學(xué)業(yè)不良的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作在學(xué)校教育工作中占有突出的重要地位。本調(diào)查試用通過對學(xué)業(yè)不良學(xué)生的個案分析，描述造成這類學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素，進(jìn)而提出一些改變方案，從而達(dá)到最終的研究目的。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生   學(xué)業(yè)不良  原因   對策

一、引言

學(xué)業(yè)不良學(xué)生，就是我們平常口頭上所說的：“差生”，也有人稱其為“學(xué)困生”或者是“落后生”。它是指除殘疾兒童外，由于多種因素，包括生理、心理、行為、環(huán)境、教育等不良的學(xué)生。一般來說，如果考試成績在班級后15%，則被認(rèn)為是學(xué)業(yè)不良的學(xué)生。在眾多的學(xué)業(yè)不良的學(xué)生中，總起來說，不外乎兩類：一類是智力型因素所導(dǎo)致的學(xué)業(yè)不良，即智力遲鈍的學(xué)生，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)上即使花的時間和精力比其它學(xué)生多，但成績卻往往不如別人。還有一種是非智力型因素所導(dǎo)致的學(xué)業(yè)不良、他們智力水平正常，由于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來自學(xué)生自身的內(nèi)部因素，也有來自社會、家庭、學(xué)校教育等外部因素，導(dǎo)致其學(xué)業(yè)不良，學(xué)習(xí)上形成困難，并伴有不良行為發(fā)生。