小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”

【關(guān)鍵詞】自主  合作  探究

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文教學(xué)新理念提倡自主、合作、探究，提倡個(gè)性化文本解讀，提倡“三維”目標(biāo)的貫徹。如何把新課程的理念貫徹到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，是課改的核心問(wèn)題，是課改成功與否的標(biāo)志。最近幾年，我校大力倡導(dǎo)新課改，但一直是“穿新鞋，走老路”，課堂教學(xué)一直不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作探究能力，因此，課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，也是我們?nèi)A池縣柔遠(yuǎn)小學(xué)高語(yǔ)組老師經(jīng)常討論的問(wèn)題。

小學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在本地的現(xiàn)狀 。

在我們這個(gè)偏僻落后的地區(qū)，，廣大農(nóng)村小學(xué)教師偏重于“灌輸式”教學(xué)、