聽覺障礙兒童語文學習策略研究

[摘 要]語文學科在聾校課程中所占的時間很多, 它直接擔負著聽覺障礙學生的語言教學任務, 是形成和發展他們語言能力的重要途徑。對于聽覺障礙兒童，學習語文是他們接觸各方面知識的基礎，可以使他們掌握書面語與口語，拓展知識面，從而增強他們的自信心。本文通過問卷調查和訪談對聾生的語文學習策略進行研究，結果表明：一、年級對語文學習策略運用狀況具有顯著的影響；二、性別對學習策略的應用有一定的影響。聽覺障礙兒童的語文學習方法比較單一，學生特別希望教師能夠教授語文學習方法，但是教師在教學過程中教授語文學習策略的效率不高。聽覺障礙兒童如何有效地學習語文，教師如何有效地傳授學習策略，是我們亟待解決的問題。

[關鍵詞]聽覺障礙、語文、學習策略

目錄

一、研究背景2

二、研究過程3

（一）研究對象的選擇3

（二）研究工具的使用3

（三）研究假設的確定4

三、調查結果與分析5

（一）問卷調查結果分析5

1.問卷各題基本情況描述5

2.問卷各變量基本狀況描述7

3.討論分析8

（二）訪談結果分析9

1、學生訪談結果分析：9

2、教師訪談結果分析：10

四、結論與建議11

（一）教師應轉變教學觀念11

（二）幫助學生養成良好的學習習慣11

（三）指導學生優劣互補，互幫互助11

（四）應做到因材施教12

（五）加強教師教學技能——學習策略指導的培訓12

五、反思與展望13

參考文獻13