小學教師心理健康存在的問題及解決策略

寫作提綱

小學教師作為小學心理健康教育的主力軍和推動者，其心理健康對于心理健康教育具有重要意義。小學教師健康的心理同教師的專業知識、教學方法同等重要，小學教師不僅要向小學生傳授知識，更要塑造學生的健康人格，其自身的人格特點和健康的心理作為一種重要的教育資源，也必將對小學生產生潛移默化的深刻影響。學生的成長不僅依賴于智力因素，而且還依賴于非智力因素。在數學教學的非智力因素中，情感因素是一個相當重要的因素。情感的培養既是教學活動的重要任務，又是提高教學效率的重要條件。情感對教學的影響是極其復雜的，不同性質的情感對學生學習效率的影響具有不同的作用。本文數學教學中的情感教育，淺談一下情感教育在數學教育中的重要性，以及如何在數學教學中進行情感教育。

1、小學教師心理健康的界定與標準

（1）教師心理健康的界定

（2）教師心理健康的標準

2、小學教師的心理健康存在問題的表現

（1）教師的適應不良

（2）職業心理問題

（3）教師人際交往問題

（4）教師的人格障礙與人格缺陷

3、維護小學教師心理健康的對策

（1）加強教師自身自我維護

（2）優化學校管理機制

（3）加強社會支持

   

摘要

                                  

小學教師作為小學心理健康教育的主力軍和推動者，其心理健康對于心理健康教育具有重要意義。小學教師健康的心理同教師的專業知識、教學方法同等重要，小學教師不僅要向小學生傳授知識，更要塑造學生的健康人格，其自身的人格特點和健康的心理作為一種重要的教育資源，也必將對小學生產生潛移默化的深刻影響。同時，小學教師的心理健康還直接影響到教師自身的身體健康、工作與生活。本文通過論述小學教師心理健康的界定與標準，分析了小學教師心理健康存在的問題及形成的原因，進而提出維護小學教師心理健康的對策。

關鍵詞：教師心理健康  問題  解決策略

目　　錄

一、小學教師心理健康的界定與標準 ………………………………………………5

1. 教師心理健康的界定……………………………………………………………6    

2. 教師心理健康的標準……………………………………………………………6

二、小學教師的心理健康存在問題的表現 …………………………………………6

1. 教師的適應不良…………………………………………………………………6

2. 職業心理問題……………………………………………………………………7   

3. 教師人際交往問題………………………………………………………………7

4. 教師的人格障礙與人格缺陷……………………………………………………8

三、維護小學教師心理健康的對策…………………………………………………8

  1.  加強教師自身自我維護………………………………………………………8

(1) 面對現實，正確對待失敗……………………………………………………8

  　(2) 尊重的職業選擇，愉快接受教師身份………………………………………8

   （3）樂于合群、善于交往，營造良好的人際空間………………………………8

   （4）學會積極的自我調適，有效調節不良情緒…………………………………9

  2.  優化學校管理機制……………………………………………………………9

  　(1) 確立以人為本的管理思想…………………………………………………10

  　(2) 為小學教師開設專門的心理健康教育課…………………………………10

  　(3) 開展心理健康測試與咨詢工作……………………………………………10

(4) 制度管理與情感管理結合…………………………………………………11

  3.  加強社會支持…………………………………………………………………11

參考文獻 ……………………………………………………………………………12