基于小學(xué)生學(xué)習(xí)心理過程的音樂教學(xué)實(shí)踐研究

論文編號(hào):XXJY1067  論文字?jǐn)?shù):12195,頁(yè)數(shù):11

基于小學(xué)生學(xué)習(xí)心理過程的音樂教學(xué)實(shí)踐研究
[摘 要]二期課改基本要求是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的。藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育，音樂教學(xué)是對(duì)學(xué)生審美情感方面的培養(yǎng)。對(duì)美的感受是人類原始情感的體驗(yàn)，審美的體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的重要特征。在音樂學(xué)習(xí)心理過程中，學(xué)生可以通過反復(fù)觀察、實(shí)踐，體驗(yàn)到對(duì)音樂對(duì)象的審美認(rèn)識(shí)，并逐步獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力是為實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)具有重要的作用。小學(xué)音樂教育從培養(yǎng)學(xué)生的思維角度來看，其中廣闊性是指發(fā)展學(xué)生的求異思維、擴(kuò)散思維、會(huì)多角度思考問題、會(huì)聯(lián)想和想象。而任何創(chuàng)造都是從聯(lián)想、想象開始的沒有聯(lián)想和想象就沒有創(chuàng)造。
 從學(xué)生的現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育的理念已實(shí)施多年。但從理念到實(shí)踐還需一段較長(zhǎng)的研究、深化的過程。孩子們常聽音樂、愛唱兒歌，有促進(jìn)腦的發(fā)育、增加智能的作用。悅耳的音樂對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)是種良性刺激，可減少寂寞和孤獨(dú)之感。通過音樂直接呼喚，激發(fā)人們的情感，使人們?cè)谇楦畜w驗(yàn)的過程中，達(dá)到愉悅身心、發(fā)展思維、塑造人格，發(fā)展創(chuàng)造性思維。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，語(yǔ)、數(shù)、外主課還是占去了他們的大部分時(shí)間。學(xué)生生性好動(dòng)，喜歡唱唱跳跳。在日常教學(xué)中如何充分利用有限的每星期2—3節(jié)音樂課時(shí)間，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程為重要突破口，潛心探索一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維素質(zhì)的途徑和方法。
[關(guān)鍵詞]聆聽  動(dòng)覺  視覺  語(yǔ)言  感知  體驗(yàn)  創(chuàng)作