新課程下學生學業成就替代性評價初探

論文編號:XXJY1059  論文字數:4879,頁數:06

 新課程下學生學業成就替代性評價初探
  [摘要]新課程強調發展學生數學交流的能力，注重數學思想方法，傳統的標準化測驗評價，重結果,漠視學生獲得答案的思索、方法獲得的過程,忽視了學習主體情感、態度發生發展。為此，在數學課程的改革中,筆者嘗試對所教年級的學生運用替代性評價中“數學日記”的評價方式，而寫數學日記無疑提供了一個讓學生用數學的語言或自己的語言表達數學思想方法和情感的機會。引導學生用數學的眼光看社會，讓數學真正走向生活，這定會讓他們的心靈深處留下更多的數學的種子。
  [關鍵詞]數學日記、替代性評價、思維、交流 、
 在短小的數學日記里記錄下來學生心靈閃動的思維火花，搭建了一個思維放飛的舞臺，數學日記，展示課堂知識的舞臺,表達學習感受的內心舞臺,引領走向生活的數學舞臺,記錄勤思質疑的求真舞臺,啟迪想象創新的思維舞臺,促進教學相長的師生舞臺。