小學數學教學情境創設有效性的案例研

論文編號:XXJY1058  論文字數:5284,頁數:06

小學數學教學情境創設有效性的案例研
[摘 要]情境創設，是小學數學教學中常用的一種策略，在小學數學課堂中，情境創設是十分必要的。有效的情境創設，應當能夠激發學生的學習興趣；應當有利于學生進行自主的探究活動；應當有“數學味”。情境創設可以貫穿于整個課堂教學過程。
[關鍵詞]小學數學 情境創設 有效情境 案例分析

情境創設的必要性
   
   《數學課程標準（實驗稿）》指出，要“讓學生在生動具體的情境中學習數學”，要“讓學生在現實情境中體驗和理解數學”。
 所謂情境，是一種氛圍，它能激發人們主動的聯想、想象和思維，產生某種情感的體驗，以獲得某種形象或思維成果。
 教學情境是指借助各種直觀手段創設與教學內容相應的有利于豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯想和想象、激發學生學習興趣的，為實現課堂教學目標服務的具體形象且富有情感性的教學環境和氛圍。在小學數學課堂教學中，情境的創設是十分必要的。