結合學生生活，剪裁數學教材

論文編號:XXJY1052  論文字數:8344,頁數:06

結合學生生活，剪裁數學教材
 摘要：
 教材是教學理論中的基本概念，在很長一段時間里，教科書被定義為“教師和學生學習學科知識的主要材料”，教師的教學活動和學生的學習活動主要是圍繞著教科書進行的。但是新的課程理念對教材的實質認識呈現了新的轉向，它不再是“絕對化”、“權威化”了。教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，作為教師，我們應該思考這樣一個問題：如何才能創造性地使用教材，使教材最大限度地發揮它的作用？
 關鍵詞：
 學生生活，剪裁，教材
 正文：
 藍天白云下，數學老師帶著一群學生走進公園，來到一棵梧桐樹前，翻開課本對他們說：“書上說梧桐樹的葉子長成后，長度是15厘米——20厘米，高度是10米——16米。請大家想辦法量一量，看看書上說的對不對。”說完拿出一條皮尺，讓學生去驗證，結果發現果然如書上所說。
 教師繼續說：“書上說這種樹成熟后樹干的直徑是30厘米——90厘米，請你們拿尺去量一量，看看這棵樹的樹干直徑是多少。”說完就把皮尺遞給學生。學生們由幾棵樹的尺寸慢慢測量、推算，發現圓周扣除3的直徑倍后，剩余的那一段長大約是直徑的1/8，因而認為直徑應該是圓周除以3。