小學生研究性學習的理解與實施

論文編號:XXJY1034  論文字數:13028,頁數:09

 小學生研究性學習的理解與實施
 
摘要：改變課程實施中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力是素質教育對教育工作者提出的新的要求。“研究性學習”正是一種全新的有利于落實素質教育的教學模式，研究和開展中小學生的“研究性學習”，對于推進我國基礎教育的深化改革、全面實施素質教育，有著十分重要的理論和實踐意義。因此，本文試圖通過對小學生研究性學習的剖析，闡述研究性學習在小學階段的具體實施方法。
關鍵詞：研究性學習、素質教育、探究

 《基礎教育課程改革綱要》中指出：改變課程實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力。1
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過:“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要。”2然而究竟如何在學校教育中科學、系統地培養小學生的創造能力似乎還沒有一條明確的思路或一個完整的構想。