淺談班集體建設中的激勵教育

論文編號:XXJY992  論文字數:7898,頁數:06

 淺談班集體建設中的激勵教育
 【摘要】激勵就是通過某種內外誘因的刺激，激起人的動機，調動人的主動性、積極性和創造性，把外生的刺激內化為個體的自覺的行動過程，是一種激發人的工作動機和行為的心理過程。班集體形成和發展的動態表明：激勵教育伴隨著班集體建設的始末，它是班集體建設的動力源泉。對學生實施激勵教育可以促進班集體具有競爭性、凝聚力，可以形成互幫互學的良好班風。因此，本文意從組織因素和非組織因素兩方面對激勵機制的建構進行闡述，具體論述各種激勵手段的作用及實施方法，最后，結合自己的教育實踐談幾點思考。
 【關鍵詞】激勵機制  組織因素  非組織因素                                                                                                            
 “激勵”，顧名思義就是激發、鼓勵，它是通過某種內外誘因的刺激，激起人的動機，調動人的主動性、積極性和創造性，把外生的刺激內化為個體的自覺的行動過程，是一種激發人的工作動機和行為的心理過程。心理學研究表明，缺乏激勵，一個人自身的潛力只能發揮２０—３０％，有效的激勵，卻能使人發揮自身潛力的８０—９０％。在班集體建設中，激勵是一種行之有效的教育方法，它可以激發學生的興趣，滿足學生的情感需求，點燃學生求知、進取、發展的火花，從而促進班級輿論和良好班風的形成。下面就結合教育實踐過程膚淺地談談本人對激勵教育的認識。