論詩歌教育對兒童素質(zhì)發(fā)展的意義

論文編號:XXJY985  論文字?jǐn)?shù):9594,頁數(shù):07

論詩歌教育對兒童素質(zhì)發(fā)展的意義——詩意空間里的語言和精神共長
 
 ［摘要］今天的素質(zhì)教育存在許多發(fā)展的困惑，面對現(xiàn)代人的生存困惑，面對兒童素質(zhì)的發(fā)展憂患，現(xiàn)代教育面臨很大的挑戰(zhàn)。響應(yīng)人文語文的呼喚，重構(gòu)語文教學(xué)的明天，呼喚詩教傳統(tǒng)的回歸。從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，詩歌教育對學(xué)生德、智、美方面都有明顯的影響和促進作用。
 ［關(guān)鍵詞］詩歌教育 詩意空間 素質(zhì)
 
 感慨于學(xué)生詩意感覺的淡薄、詩性語言能力的弱化及精神世界的貧窮化，基于對兒童“繆斯”天性及兒童生命形態(tài)的敬畏，基于對素質(zhì)教育的認(rèn)識及對人文語文的呼喚。首先，李詠吟教授的《詩教與兒童精神生活的自由》啟發(fā)了我的思考。其次，《為語言和精神的同構(gòu)共生》和《人生平臺上的語文》兩書也促進了我對兒童教育的深層思索。另外，呼喚詩教傳統(tǒng)也成為主流呼聲。本文，旨在從詩歌的本體論出發(fā)闡發(fā)詩所營造的詩意空間，論述詩歌教育對兒童素質(zhì)發(fā)展的影響及意義，思考詩意空間里兒童語言和精神的共長之路，從而為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展開辟一條光明的道路。