對小學體育課堂教學中運用心理暗示的研究

論文編號:XXJY908  論文字數:3071,頁數:04

 對小學體育課堂教學中運用心理暗示的研究
 摘  要： 在小學體育課堂教學不斷深化階段，如何高質量完成課堂教學任務，是當前素質教育深化的重要部分。在此基礎上，作者運用了語言心理暗示方法，對小學五年級學生進行實驗班和對照班比較，用SPSS統計軟件進行處理，得出結論為：新的和復雜的體育動作技術縮短完成授課時間，達到了顯著效果。
 關健詞： 小學生  體育教學  心理暗示  動作技術  時間。
前言
心理暗示是在受暗示者無對抗、無批判、無抵制的基礎上，通過議論、表情、手勢、服飾、環境、氣氛等有利條件，從側面間接地刺激受暗示的潛意識，從而對受暗示者的心理和行為產生影響。體育課堂教學是各級類學校課程體系的重要組成部分。在全面深入推進素質教育中，如何以心理暗示方法為指導，探索、落實體育課堂教學改革，是新時代的召喚，是貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的要求。本文擬就小學體育教學改革以來，所存在的一些問題，設計了一套心理暗示方法，作為以往教材的補充，在實踐課中運用，實踐證明對小學生加快技術的掌握有較好的效果。其目的是為今后課堂教學的深化和《體育與健康》教材編寫工作提供客觀依據。