淺談小學低年級識字教學的有效方法

論文編號:XXJY833  論文字數:7514,頁數:08

淺談小學低年級識字教學的有效方法
[摘要]《語文課程標準》第一學段的識字目標中明確指出：“讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認讀漢字。”如果孩子學得主動，肯動腦筋，那么，每個漢字都可以用多種的好方法來識記。 圍繞一個中心，將相似相關的詞語放在一起，12個詞語分為4串，每串詞語表示同類名物，把它們組成一篇課文，讀起來押韻上口、富有情趣，這就是“詞串識字”。在小學低年級階段，詞串識字，集中識字是目前的主要識字方式。我在識字教學中的嘗試：1、與文本對話，詞串識字2、同類相比，字族識字。3、字型聯想，教給方法。4、由簡到繁，舉一反三。5、形義結合，整體認知。
[關鍵詞] 識字  詞串識字  識字方法
“‘法語’”是最悅耳的‘音樂’，聽了使人陶醉。‘漢字’是最悅目的‘圖畫’，看了流連忘返。”這是周有光先生《語文閑談》中的一句話，讀后令人情不自禁的對漢