試論現階段小學科學教學學生質疑能力的培養

論文編號:XXJY781  論文字數:6682,頁數:07

試論現階段小學科學教學學生質疑能力的培養
[摘 要]：本文從小學科學教學的角度，分析造成學生質疑能力薄弱的原因，研究對策。提出如何最大限度地培養學生的科學精神，提高學生的科學素養，是擺在廣大科學教師面前最迫切需要解決的問題。教師應該在教學中創設寬松環境，培養質疑興趣，并做好引導、調控工作，以促使學生形成敢于質疑、樂于質疑、善于質疑的學習習慣。這是現階段小學科學教師的首要任務。
[關鍵詞]：小學科學教學    問卷調查     敢于質疑     善于質疑 

 《科學（3~6年級）課程標準》（實驗稿）明確提出：“科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，形成善于質疑的科學態度。”從中可以看出，學生的質疑能力的強弱已經不是單單的思維習慣的好壞，而是上升到了衡量學生“科學素養”高低的高度。探究作為科學學習的核心和主要學習方式，已被公認能有效促進學生創新精神和實踐能力的提高。只有學生敢于質疑、善于質疑，才能使學生在親身經歷的探究活動中，逐步提高自己的科學素養。