對(duì)話式閱讀教學(xué)的構(gòu)建

論文編號(hào):XXJY687  論文字?jǐn)?shù):7322,頁數(shù):06

對(duì)話式閱讀教學(xué)的構(gòu)建——小學(xué)語文課堂教學(xué)模式研究

[摘 要] 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所用的時(shí)間最多。閱讀教學(xué)的質(zhì)量，在很大程度上決定著整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到小學(xué)階段語文教學(xué)目的能否完滿實(shí)現(xiàn)，教學(xué)要求能否全面達(dá)到。在新課程背景下，崇尚對(duì)文本進(jìn)行“多重對(duì)話”解讀， 如何構(gòu)建設(shè)對(duì)話式閱讀教學(xué)模式，本文做一些有益的嘗試。

[關(guān)鍵詞]  閱讀   對(duì)話   構(gòu)建
    

閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，其教學(xué)質(zhì)量的高低決定著整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量的高低。而對(duì)話式教學(xué)作為新課程改革背景下產(chǎn)生的一種全新教學(xué)方式，民主性、互動(dòng)性、開放性、生成性是其基本理念，成功構(gòu)建對(duì)話式閱讀教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)三維目標(biāo)的有效途徑。