素質教育下的小學課堂教學評價探究

論文編號:XXJY613  論文字數:6988,頁數:09

素質教育下的小學課堂教學評價探究

內容摘要：
 長期以來，我們對學生的評價主要以教師和教育主管部門的評價為主體，以學生的學業分數作為評價的主要標準，側重于評價的甄別、篩選和批判性功能，重視終結性評價和相對評價等。素質教育的提出為課堂教學評價也提出了新的要求。傳統的評價標準和觀念，是應試教育下產生的“怪胎”，不利于學生的發展和素質教育的深入開展。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“要建立促進學生發展的評價體系，要發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，使學生在原有水平上的發展”。這就要求我們善于發現原有的課堂教學評價中的問題和不足，并積極樹立新的課堂教學評價標準和觀念，以適應新課程改革和素質教育的需要。

關鍵字：
 素質教育  評價  發展