小學科學教學中小組合作學習誤區及策略探討

論文編號:XXJY589  論文字數:5287,頁數:05

小學科學教學中小組合作學習誤區及策略探討

[摘 要] 新課程標準指出:科學學習中，自主探究與合作交流是學習科學的主要方式之一，“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。 目前小學的小組合作學習普遍存在缺乏科學性、實效性與技巧性的問題，教師必須選擇適當的合作學習時機，構建結構合理的合作小組，建立有序的合作常規，營造寬松的合作氛圍，傳授必要的合作技巧及采用發展性的評價方式。

[關鍵詞]  小學科學教學    小組合作    學習誤區    策略