小學數(shù)學學習方式多元化的教學策略

論文編號:XXJY531  論文字數(shù):5013,頁數(shù):06

小學數(shù)學學習方式多元化的教學策略

[摘 要]在《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出的基礎教育課程改革目標中，對學習方式變革給予了高度重視，提出要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。” 轉(zhuǎn)變學習方式是本次課程改革的核心任務。《數(shù)學課程標準》明確提出“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學習數(shù)學的的重要方式。倡導新型學習方式是以“自主、合作、探究”為主要特征，同時又與傳統(tǒng)接受學習一起多元并存的學習方式。轉(zhuǎn)變學習方式必須以教學方式的更新為引導，在小學數(shù)學教學中可從學習內(nèi)容、學習組織、學習主體、學習過程、學習手段五方面來實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。

[關鍵詞] 學習方式       轉(zhuǎn)變       多元化