在小學中年級語文閱讀教學中引導學生學會質疑的研究

論文編號:XXJY238  論文字數:5709,頁數:05

 在小學中年級語文閱讀教學中引導學生學會質疑的研究
[摘要] 在語文課堂教學中發現隨著年級的增長，學生積極舉手回答問題的次數越來越少，參與學習過程自主學習的興趣越來越低，這與教師教的過死、過多，缺少對學生自主學習能力的培養有很大關系。學起于思，思源于疑。在語文閱讀過程中，要想有所收獲，就得先有疑問，通過疑問激發深一層的閱讀和思考，學生才會從被動的接受知識變為主動的探求知識。培養學生的質疑能力不僅是教學方法、教學技巧問題，而且是教學原則、教育觀念的問題。教學給學生質疑的方法，讓學生在實踐中學會質疑是解決這一問題的有效途徑。通過課題質疑、初讀質疑、深讀質疑、拓展質疑幾個環節的引導，使學生在實踐中學會質疑。在樹立學生為主體的觀念下，通過質疑能力的培養達到使學生能夠自主學習的目的。

[關鍵詞] 小學中年級語文閱讀教學   質疑方法