小學語文課堂教學提問存在問題及對策研究

論文編號:XXJY184  論文字數:6068,頁數:06

小學語文課堂教學提問存在問題及對策研究
[摘  要]
 課堂提問是教學活動的重要組成部分，巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進學生思維發展，能及時反饋學生學習信息，發現學生學習中碰到的困難和不足，便于教師引導學生深入學習。相反，如果教師提問不當，學生情緒受抑，思維受阻，造成課堂“冷場”。國外有教育家曾說過“中小學教師若不諳熟發問技術，他的教學是不易成功的。”因此，優化課堂提問，提高課堂提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。本文從小學語文課堂教學的研究角度，就教學提問存在的問題和研究對策作了分析和討論。文章從課堂有效提問的概念、現狀及提問不當所造成的影響為研究背景，就小學語文課堂教學中出現的提問指向不明確、難度不當、缺乏互動性等問題作了仔細分析。接著筆者以課堂教學實例的形式，具體闡述了對這些現象所做出的對策。最后文章指出小學語文課堂教學提問要合理分配類型，抓住不同設計角度，準確把握提問火候，才能激發學生學習主動性，使他們真正成為課堂學習的主人。
[關鍵詞] 語文課堂 提問 對策研究