小學語文質疑探究型課堂閱讀教學探索與實踐

論文編號:XXJY092  論文字數:5713,頁數:04

小學語文質疑探究型課堂閱讀教學探索與實踐

[摘 要] 質疑探究型閱讀教學旨在通過“自學—質疑—合作研究—導讀、導問—深化、延伸”的教學程序開展研究性學習，培養學生提出問題、研究問題、分析問題、解決問題的能力；鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流、共同發展，師生教學相長。質疑探究型閱讀教學充分肯定了學生在課堂教學中的主體地位，使學生由被動的接受學習改變為主動地去探究學習，培養了學生自主學習的意識和能力，在合作探究中培養了合作學習的品質，在想象性導讀中培養了學生的創造性想象能力，提高學生的閱讀興趣。
[關鍵詞]  質疑      合作學習      導讀     導問   想象力    興趣