小學語文課堂提問設計的有效性初探

論文編號:XXJY068  論文字數:4951,頁數:04

小學語文課堂提問設計的有效性初探
【摘要】在平時的課堂教學中，需要教師在提問的方式方法上有所突破。從教與學的角度出發，即不僅從作為提問的主導——教師的角度，改善提問的方法和技巧，還應從提問的接受者——學生的角度，探索新的教學路徑，使學生在問題面前做到有備而來，主動提高在提問過程中更好地接受知識、理解知識、運用知識。教師如果能精心設計問題，巧妙設計問題，點撥設計問題，就能引導學生進行有效的思考和提問，鼓勵學生生成有效的學習策略，幫助學生提高解決重難點的能力。從而結合教學雙方，使其通過提問這種方式有效地互動，達到提高教學效率的最終目的，使教學環節簡單明白、教學過程簡約高效、教學內容簡潔易懂。
【關鍵詞】有效提問 精心設計 巧妙點撥 教學效率