引導學生參與評價，提高學生自主能力

論文編號:XXJY047  論文字數:4051,頁數:05

 引導學生參與評價，提高學生自主能力
內容摘要：傳統的評價觀把學生視為被動地接受知識的對象、盛放知識的容器，以分數作為評價的核心，這種評價方式已經不適應現代教育觀了 。它忽視了學生的個性發展，也忽視了學生素質和能力的提高。此外，由于教師是課堂評價的權威者，課堂上缺乏了學生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激。因此，在教學實踐中，教師應努力把學生引導到評價中去，把評價的權利交還給學生，讓學生在評價中交流，在學習中發展，落實學生的主體 ，大力培養學生自主學習能力和創新精神。
關鍵詞：參與性評價   優化  學生   自主能力

沐浴課改的春風，素質教育更加植入教師們的心底。新課標強調：在尊重學生的主體性和體現學生個性的基礎上實現多元化評價，要求評價對象多元化、評價內容多元化、評價主體多元化。評價是激勵學生發展的催化劑。正確的、激勵性的課堂評價可使每個學生都有展示自我的機會，發現自己的閃光點或進步之處，形成自我評價的能力。新課程改革“為了每一個學生的發展”這一核心理念的確立，是對評價改革