提高小學生作文自我評改能力的實踐研究

論文編號:XXJY021  論文字數:7295,頁數:08

提高小學生作文自我評改能力的實踐研究
[摘 要]小學作文評改方法的傳統做法，都是以教師為中心，疏忽了小學生在寫作中評改的主體地位，作文評改不能發揮小學生個人的、集體的主觀能動性。最新頒發的《小學語文課程標準》對小學生作文的評改方法，小學生作文的評改能力的訓練提出了新的要求目標，要求中年級“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，高年級“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔”。因此，我們在小學生作文評改方法的實踐中，應該把作文評改的第一主動權交給寫作者（小學生）本身，呵護小學生的寫作熱情，指導學生評改作文的方法，不斷地實踐訓練，切實提高小學生對作文的評改能力。
[關鍵詞]   小學作文  自我評改  評改能力
目錄
前言 1
一、小學生作文自我評改能力的現況 2
二、影響提高小學生作文自我評改能力的因素 2
三、學校課堂活動中培養小學生作文自我評改能力的優越性 4
四、學校課堂活動中培養小學生作文自我評改能力的策略 5
五、教師在指導小學生作文自我評改時應注意的問題 7
參考文獻： 8