搞好課堂教學評價，提高課堂教學效果之我見

論文編號:XXJY002  論文字數:4550,頁數:06

摘要
 
 課堂教學評價是教學管理中的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者及時把握課堂教學質態，促進教師相互交流經驗的重要途徑。科學有效的課堂教學評價有利于促進教師盡快轉變教育思想，在課堂教學中更好地發揮教師的教育創新意識，達到改進課堂教學的目的。真實的課堂讓我們捕捉到了最鮮活的，最有價值的教育教學案例，但如果忽略了及時、有效的課堂教學評價，那就意味我們忽略了解決、改進的機會。有效的評課可以讓授課者、聽課者都減少遺憾，可以使我們的課堂更美好。本論文聯系新課改背景下的課堂教學的實際，就課堂教學評價的準備工作、評價方式、評價焦點和評價的科學性闡述觀點，旨在促進課堂教學更具有效性。
 
 關鍵詞：教學評價；準備；定性分析；定量評估；評價焦點；科學方法；實效

目錄
摘    要 1
前    言 2
一、“不打無準備的仗”是評價前必須的準備，使我們的教學評價有計劃，有目的地進行，避免盲目性，提高針對性，能有利于評價者根據課的特點，教師的特點，有的放矢地作出科學、合理的評價。 2
（一）、課標”與教材。 3
（二）、課的性質及執教者的身份。 3
二、評課的方法有評語式的定性分析，也有數值式的定量評估。 3
（一）定性分析 3
(二)定量評估 4
三、評課評什么，評價者目光的焦點應落在何處，筆者認為，應關注以下三個方面： 4
（一）、狀態 4
（二） 、效益 4
（三） 、素質 5
結    論 6
參考文獻 6