論文編號:XDJY103 論文字?jǐn)?shù):4297,頁數(shù):05
信息技術(shù)與課程整合中探究性學(xué)習(xí)的實踐與研究
[摘 要]信息化社會,特別是計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)時代的出現(xiàn),給教育教學(xué)帶來了巨大的方便。各學(xué)科、各教師對信息技術(shù)與課程的整合實踐在不斷探索,如何在課堂教學(xué)中合理運用信息技術(shù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,是我們教育者的一個重要課題。本文主要探討了信息技術(shù)與美術(shù)課整合的目標(biāo)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)(WebQuest)的應(yīng)用;信息技術(shù)教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的整合實施流程。教學(xué)實踐中認(rèn)為這種整合不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展思維,而且有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動探究和創(chuàng)新思維。當(dāng)然,前提就是有網(wǎng)絡(luò)平臺、校園網(wǎng)的支持。以下通過自己在教學(xué)中的實踐,研究信息技術(shù)和美術(shù)課學(xué)習(xí)的有機(jī)整合,去體驗和驗證這種學(xué)習(xí)模式對我們新課程改革下美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)意義。
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 探究性學(xué)習(xí) 整合 新課程
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