論學校教師績效考核

論文編號:RL292  論文字數(shù):5694,頁數(shù):07

論學校教師績效考核
[摘要] 教師隊伍的整體素質(zhì)是一所學校的核心競爭力，而對教師績效的考核評價是其中一個重要的方面。建立科學合理的教師績效考核體系，對加強學校師資隊伍建設，激勵教師愛崗敬業(yè)，提高教師的綜合能力等有十分重要的意義。本文探討了績效考核的內(nèi)涵、目的和考核指標建立的原則，并介紹了我校教師績效考核體系。
[關(guān)健詞] 教師 績效考核 評估指標 綜合素質(zhì)

 在學校管理體系中，建立系統(tǒng)的、科學的、切實可行的教師績效考核體系，對加強師資隊伍建設，使教師具有明確的奮斗目標，充分調(diào)動教師的工作積極性、促使教師愛崗敬業(yè)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高實踐技能、增強創(chuàng)新能力、提高教師的綜合能力以及促進教學質(zhì)量的不斷提高有十分重要的意義。通過建立教師績效考核評估指標，實現(xiàn)對教師管理的科學化，為學校行政主管部門改進管理模式和手段，提高整體辦學質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。
 由于教師績效評價的復雜性，目前尚無公認的教師績效評價體系，也沒有惟一的評價方法。本文主要結(jié)合我校績效評價的實際，著重對小學教師績效的評價作些初步探討，希望能夠加深對小學教師績效評價的認識，改善小學教師績效評價的實踐。從2002年起，我參與了學校教師績效評價體系的探討與研究工作，使學校逐步建立了切實可行的教師續(xù)效考核評估體系，現(xiàn)把教師績效考核的一些基本理論和我校教師績效考核的內(nèi)容介紹如下。
 一、教師績效考核理論概述