構建民族院校電氣信息類專業多元化實踐教學平臺的探索(一)

構建民族院校電氣信息類專業多元化實踐教學平臺的探索
 摘   要：文章分析了民族院校學生和電氣信息類專業課程的特點，論述了建立民族院校電氣信息類專業多元化實踐教學平臺的指導思想，最后介紹廣西民族大學電氣信息類專業開展多元化實踐教學的情況。
關鍵詞：民族院校；電氣信息；多元化；實踐教學
 
Research on the Construction of the Platform for Multiple Practice Teaching in Electric Information Major of Universities for Nationalities
 （School of Physics and Electronic Engineering of Guangxi University for Nationalities，Guangxi Nanning 530006）
 
 Abstract: The paper analyses the characteristics of students and curricula of the Electric Information Major in the institutes of nationalities, and describes the guideline to constructing a platform for multiple practice teaching in the Electric Information Major of the institutes for nationalities. Finally, the author introduces the situation of multiple practice teaching in Electric Information Major of institutes of nationalities in Guangxi.
Keywords: Institutes of nationalities; Electric information; Multiple; Practice teaching

1 問題的提出
 在知識經濟的時代里，社會對人才的要求是理論基礎扎實、實踐能力強且具有創新意識和創新能力的復合型人才。對于電氣信息類這樣的工科專業，實踐活動是完成培養任務的重要教學環節，過去一直采用以課堂理論教學為主、以實驗教學為輔的教學模式，這種教學模式最大的弊端是實踐教學環節相當薄弱，最終造成畢業生實踐能力相對差，難以更好地服務社會。傳統的教學模式是試圖用固定不變的、僵化的、單一的教育模式去規范原本生動活潑、性格差別、志趣各異的教育對象，忽視了學生個體之間的差異。因此，個性化教學的實施在當今教育中顯得尤為重要。我校是民族院校，大多數學生是來自貧窮的少數民族邊遠山區，就生源來說，由于受到民族地區落后的經濟、文化、教育等各方面因素的影響，學生入學時就存在實踐能力參差不齊的現象，如果用一個固定的教育模式去培養人才，很難實現個性化學習，無法調動學生自主能動地學習的積極因素，無法向學生提供拓展自我學習的環境。經過觀察，民族院校的新生有以下主要的特點：
 （1）實踐能力參差不齊，差別明顯；
 （2）視野相對窄；
 （3）知識結構也不甚合理，人文科學知識不夠豐富；
 （4）在自學能力、漢語言基礎、理解表達能力和文字能力等能力相對差；
 （5）社交能力差。在處理問題時往往顯得信心不足，組織協調能力等方面與城市的學生相比也存在較大差距；
 （6）經濟相對接濟。
 而電氣信息類專業是工科專業，具有較強理論性與實踐性，不僅要求學生掌握扎實的理論基礎，還必須具有較強的實踐能力、敏銳的創新意識和創新能力。針對民族院校學生和電氣信息類專業課程及培養目標的特點，顯然，傳統的實踐教學模式已經不能滿足創新人才培養的要求，而需要以多種形式的、多種渠道和方法地去培養學生的實踐、創新能力，這就是所謂的多元化實踐教學。

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