構建民族院校電氣信息類專業多元化實踐教學平臺的探索(四)

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3.4 鼓勵學生參與教師的科研項目
注意吸引成績優秀、實踐能力強的學生參加教師的課題研究工作，使他們能夠進一步開闊眼界，了解更多的學科前沿知識，培養他們的科學研究能力，同時也使這些學生的個性特點得到充分的發揮，對所學專業的前景有全面了解和認識，為學生本科畢業后進一步深造打下良好的基礎。近年來，一批批學生參與了教師的區級、校級科研項目的研究工作，有些學生還在專業期刊上發表了論文。另外，學院積極為學生牽線搭橋，聯系校內外一些研究所和技術開發部門，讓學生參與一些縱向、橫向項目的研究，培養他們的科研能力、實踐能力。經過這樣的鍛煉，有些學生到高年級時就有自己的想法，自主提出一些有意義的研究課題并進一步研究。

3.5 充分利用網絡平臺開展互動交流
充分利用校園數字化平臺，學校網站的BBS上專門設計了“電子技術”專欄，學生或教師都可以在上面提出問題和解答，相互交流，讓更多的師生有機會參與討論，由于BBS采用的是網名登錄辦法，所以，大家都可以暢所欲言，有些學生平時往往怕向教師當面提出問題，而在網絡中就可以無所顧忌地提出問題了，在網絡上開設BBS以來，參與討論問題的同學很踴躍，各舒已見，往往一個問題得出多種解決方法和答案，開闊學生的視野，促進學生的思維，不僅在實踐方面得到提高，理論上也得到了很好的交流。

4 結束語
電氣信息類專業屬于工科專業，不僅要求畢業生具有扎實的理論基礎，而且還必須具有較強的實踐能力、創新意識和創新能力。要保證多元化實踐教學持續順利進行,就必須要有一支高素質的、高度責任感的、有奉獻精神的、理論水平較高的、實驗技術過硬和經驗豐富的教師隊伍,還要有嚴格可執行的規章制度和管理辦法，同時要求學校要針對來自少數民族地區的學生的特點創立一個個性化的學習環境，使那些來自不同地方的民族生得到充分調動他們的學習積極性，扎扎實實打好理論基礎的同時，從多渠道、多元化地培養學生的實踐能力、創新能力，為國家、為民族培養更多的優秀人才。

參考文獻
[1]＂面向二十一世紀高等工程教育教學內容和課程體系改革計劃＂工作指導小組編．挑戰、探索、實踐、第一集．高等教育出版社，1997.11
[2]＂面向二十一世紀高等工程教育教學內容和課程體系改革計劃＂工作指導小組編．挑戰、探索、實踐、第二集．北京航空航天大學出版社，1999.10
[3] 劉長宏．探尋培養方式的多元化增強學生的實踐與創新能力[J]．實驗室研究與探索,2005,(12)
[4] 陳海寧，李湘健．試論教學研究型大學實踐教學多元化模式的建構．中國高教研究，2004（10）

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