構建民族院校電氣信息類專業多元化實踐教學平臺的探索(二)

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2 構建民族院樣多元化實踐教學平臺的指導思想
多元化實踐教學模式的指導思想是強化教學內容的系統性和開放性，建構起一個開放性的實踐教學模式，提高現有教學資源的利用率，引導學生以多種形式、多種方式積極參與實踐教學活動，充分發揮學生的主觀能動性，不斷地發掘和培養學生的創新意識和創新能力。過去的實踐教學主要是教學計劃中的課內實踐活動，在課外很難見到有組織的、有教師參與和引導的實踐教學活動，原因除了教學條件資源的缺乏外，主要的原因是教學理念問題，缺少教師的參與和指導，實踐教學的開展就困難重重。
在多元化實踐教學模式中，強化學生的主體作用，教師以平等的姿態，以參與者的身份同學生一起參加這些實踐活動，通過引導、討論、協作，甚至爭論，來不斷地提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。多元化實踐教學模式為學生搭建的一個進行科技活動的平臺，要保證所有學生都能參與其中，使其成為每個學生根據自身條件進行個性化培養、充分展示個人才華的舞臺，使學生都能得到最大可能的發展。通過多元化的教學模式的實施，能夠在有限的教學時間內，利用有限的教學條件，培養學生學習的興趣，提高學生自覺獲取知識的能力，逐步提高學生獨立思考、獨立解決問題的能力。在各類實踐活動中，培養學生的創新意識和創新能力，提高學生的綜合素質，以便更好地適應社會的要求。

3 構建民族院校多元化實踐教學平臺的實踐
在過去的幾年中，我們在電氣信息類專業實施了多元化實踐教學，實踐證明，不僅繼承和發揚了過去的理論基礎扎實的優點，同時學生的實踐能力、創新意識和創新能力都有了明顯的提高。多元化實踐教學主要有以下的幾點做法。

3.1構建電氣信息類專業的實踐教學體系
要培養造就合格人才，就要有科學的、合理的教學計劃體系。教學計劃體系要全面貫徹落實黨的教育方針，遵循高等教育的基本規律，體現與時俱進的時代精神和現代教育觀念、教學方法、教學內容及課程體系改革的新成果，同時體現我校的辦學定位、辦學思路和辦學特色，體現包括課程體系、教學模式等開放性的特點，堅持知識、能力、素質協調發展和綜合培養的原則，培育德才兼備、文理兼通、富于開拓創新、適應民族地區經濟建設和社會發展需要的復合型人才。2005年上半年，根據學校“關于制訂2005級本科教學計劃的基本意見”的基本思路：堅持“拓寬基礎，提高平臺，整合系列，立體推進”的方針，加強公共課、通識通選課和學科專業課的基礎理論性教學、實踐性教學和研究性教學，強化教學內容的系統性和開放性，建構起一個開放性的基礎理論課、實踐課和研究課立體推進的課程結構體系和教學內容。我們組織專業教師，制訂了2005級的教學計劃，在教學計劃中，課程的教學學時由理論學時、實踐（包括傳統的實驗課和上機課）學時和研究學時三部分組成。除此之外，與往屆教學計劃有明顯區別的還有，除了保留過去設有的國防教育與軍事訓練、畢業設計(論文)、畢業實習、公益勞動等實踐教學環節外，增加了專業性很強的幾個實踐教學環節，如金工實習、綜合課程設計I、綜合課程設計II、綜合課程設計Ⅲ、電子高級技能培訓等實踐教學環節，與2004級以前相比，明顯地加大了實踐教學的學時，同時在課外中，以多種形式培養學生的實踐能力、創新能力。另一方面，在教學內容上，也一改過去實驗教學中大多實驗是驗證性實驗的情況，在2005級、2006級的課程實驗中，降低了驗證性實驗的比例，增加具有啟發性、興趣性、實用性、代表性、能反映當前最新科技成就的綜合性、設計性實驗,鼓勵學生開展創新性實驗研究,對不同層次的學生提出不同的要求,因材施教。以全面提高學生實驗動手和開拓創新能力為目標,體現實驗教學對人才培養的本質需求,不斷深化實驗教學改革,不斷保持實驗教學的先進性和活力。在各個實踐教學環節中，嚴格做好教學計劃、指導書，加強對實踐教學過程的指導，嚴格各種規章制度，注重教學效果和教學質量。

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