幼兒教師專業發展動機及其影響因素研究

教育管理論文編號:JY030  論文字數:58376,頁數:86 碩士論文

目  錄
中文摘要 I
英文摘要 I
第一部分  問題提出 1
第二部分  研究設計 8
第三部分  幼兒教師專業發展動機狀況的分析 18
第四部分  幼兒教師專業發展動機的影響因素分析 25
第五部分  討論與建議 54
附  錄 61
參考文獻 69
后  記 75

中文摘要
 幼兒教師專業發展動機是促使幼兒教師積極進行專業提升的行為和活動，是有效推動教師專業發展的內在力量。筆者通過查閱文獻發現，目前國內關于幼兒教師專業發展動機的研究還比較薄弱，以往的研究側重于從人口變量對幼兒教師專業發展動機的作用進行研究，缺乏對幼兒教師專業發展動機狀況的總體考察，對影響幼兒教師專業發展動機因素的分析不夠全面，缺乏一定的系統性、周密性和針對性。筆者通過日常觀察也發現，幼兒教師的專業發展動機狀況直接影響著幼兒教師在自我專業提升過程中的努力程度，并影響著幼兒教師的職業成熟和職業成就。
 本文采用問卷調查法與訪談法，以河南省五個具有代表性的市級、縣級、鄉級、村級幼兒園的680名幼兒教師為研究對象，對其幼兒教師專業發展動機問題進行研究。利用SPSS11.5統計軟件，進行方差分析、相關分析、回歸分析等數據統計分析，結合訪談資料，詳細地展現了幼兒教師專業發展動機狀況，并從教師的個人背景、幼兒園的物質環境、教師的內隱能力、幼兒園的精神環境和教師的人際支持五大方面具體分析影響幼兒教師專業發展動機的各種因素。研究表明：
 幼兒教師專業發展動機狀況具有以下主要特征：幼兒教師專業發展動機仍需進一步改善；幼兒教師群體內部在專業發展動機上存在較大差異；幼兒教師專業發展動機各個維度的狀況呈現不平衡狀態；幼兒教師專業發展動機是多維度同時共存的；無動機狀況不容忽視。
 影響因素對幼兒教師專業發展動機作用的總體特點：（1）年齡、職稱與學歷、專業性質和薪水狀況因素對幼兒教師專業發展動機的總體影響不大；教齡、職務、婚姻狀況與健康狀況因素對幼兒教師專業發展動機的影響比較明顯。（2）幼兒園的位置、類型、資源條件與經濟狀況對幼兒教師專業發展動機的影響較明顯，其中幼兒園的資源條件與經濟狀況是核心影響因素。（3）在幼兒教師的內隱能力因素中，幼兒教師的人際支持、專業發展效能感、時間規劃能力是影響幼兒教師專業發展動機的重要因素，對幼兒教師專業發展的總動機具有直接顯著的預測作用。（4）幼兒園的學習氛圍、合作文化、領導方式、評價機制以及工作中的公正體驗、工作前景期待是影響幼兒教師專業發展動機的重要因素，其中幼兒園的評價機制是核心影響因素。（5）領導與同事的幫助、朋友的認可、家人的體諒與支持以及幼兒園的領導重視程度對幼兒教師專業發展動機有著重要的影響，其中幼兒園的領導重視程度是核心影響因素。
 基于此，結合相關的研究資料，針對如何改善幼兒教師專業發展動機狀況，嘗試提出了一些教育建議：提高全社會對于幼教職業的認可度；實行民主公正化的幼兒園領導和管理；確立以促進發展為目的的幼兒教師評價制度；提高幼兒教師的自我規劃能力；增強幼兒教師專業發展的效能感。
 關鍵詞：動機；專業發展動機；幼兒教師專業發展動機