探究式教學模式在數學教學中的應用

教育管理論文編號:JY089  論文字數:9750,頁數:19

數學與應用數學專業畢業論文

探究式教學模式在數學教學中的應用 
  
目錄
1 探究式教學法的提出 1
2 探究式教學的教學特征 1
 2.1 自主性 1
 2.2 探究性 2
 2.3 合作性 2
 2.4 創新性 3
3 探究式教學模式在數學教學中的應用 3
 3.1 精心設計問題 3
 3.1.1 提出問題 3
 3.1.2 自主探究函數y=2/x的圖像 3
 3.1.3 分析歸納 4
 3.1.4 深化思維 5
 3.2 重視解題思路的探究 5
 3.3 重視問題的拓展探究 6
4 如何捕捉探究資源 7
 4.1 問題情境中捕捉教學探究資源，激發學生思維的積極性 7
 4.2 學生活動中捕捉教學探究資源，調動學生思維的主動性 8
 4.3 建構數學中捕捉教學探究資源，開發學生思維的發散性 9
 4.4 數學運用中捕捉教學探究資源，訓練學生思維的敏捷性 10
 4.5 回顧反思中捕捉探究教學資源，挖掘學生思維的深刻性 11
 4.6 課本習題中捕捉教學探究資源，拓展學生思維的延續性 13
5 探究式教學法的優缺點 15
參考文獻：16
英文摘要  17

摘要：“探究式教學”是一種在教師的引導下，教師與學生共同探索新知的教學形式。教師在教學過程中與學生積極互動，共同發展，引導學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，以此來獲取新的知識。作為一種新穎的教學方法，探究式教學法可以培養學生獨立自主學習的能力，促進學生在教師的指導下自主地，富有個性地學習。具有優于一般教學的顯著特點。

關鍵詞：探究式教學；數學教學；應用