網(wǎng)絡(luò)課件在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用(五)

“利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)”屬于現(xiàn)代教育的范疇，需要有現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。如果還沿用原來(lái)的一套教學(xué)思想，即使設(shè)備再先進(jìn)，老師準(zhǔn)備得再充分也不能算是現(xiàn)代化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心，讓小學(xué)生弄懂和掌握老師所教授的內(nèi)容。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以小學(xué)生為中心，充分發(fā)揮小學(xué)生的潛能。因此老師在教學(xué)中要更新教育觀念，必須突破傳統(tǒng)思想的束縛，確立以培養(yǎng)能力為中心，以小學(xué)生為主體，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、錄像、VCD、計(jì)算機(jī)以及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的出現(xiàn)為更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式提供了平臺(tái)。老師要不斷努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段,在課堂教學(xué)過(guò)程中加入聲音、圖形、圖像、文字、數(shù)字、視頻等大量的信息，在教學(xué)過(guò)程中為小學(xué)生提供多感官的刺激。可以在一節(jié)課中利用不同的教學(xué)手段，從不同的角度對(duì)小學(xué)生的各種能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段使以前只能靠語(yǔ)言描述的理論由難化易，由抽象變直觀，做到深入淺出。小學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容較快的接受、準(zhǔn)確的理解，不僅可以活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、思維能力和概括表達(dá)能力。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)配合多感官的學(xué)習(xí)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且更符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生學(xué)習(xí)思維處于積極狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)代化的教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，這就需要我們老師去認(rèn)識(shí)它、了解它、掌握它，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用它，把它的優(yōu)勢(shì)同傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）做好多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)工作

網(wǎng)絡(luò)課件在現(xiàn)代教學(xué)中的地位越來(lái)越顯重要，伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)越性也越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)。利用網(wǎng)絡(luò)課件制作的課件以它清晰、活動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、優(yōu)美的聲音、生動(dòng)有趣的內(nèi)容，啟發(fā)了小學(xué)生的靈感，時(shí)時(shí)充當(dāng)一個(gè)導(dǎo)游或引導(dǎo)者，帶領(lǐng)小學(xué)生一步一步地漫游知識(shí)的海洋，不斷向小學(xué)生提出各種任務(wù)，并幫助和引導(dǎo)小學(xué)生完成任務(wù)，讓小學(xué)生在愉快寬松的環(huán)境里去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，極大地增加了教學(xué)感染力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

多媒體課件在輔助小學(xué)老師教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。因此廣大小學(xué)老師要有對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的正確觀念和意識(shí)，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，更好地為教學(xué)服務(wù)。

在動(dòng)手制作多媒體課件前，對(duì)課件的設(shè)計(jì)非常重要。有的老師一味地追求最新的“技術(shù)”，把課件搞成多媒體成果展覽的作法不值得提倡。因?yàn)椋�課件畢竟只是起到輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是老師。只有設(shè)計(jì)好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。

（三）建立新型教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)課件與課程整合，要在網(wǎng)絡(luò)課件環(huán)境下，構(gòu)建新型教學(xué)模式。教學(xué)模式一般屬于教學(xué)方法、教學(xué)策略的范疇，對(duì)于它的研究主要集中于兩個(gè)教育學(xué)科的領(lǐng)域，一個(gè)是教學(xué)論，另一個(gè)是現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)，前者側(cè)重于理論，后者側(cè)重于應(yīng)用。在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，全面提高小學(xué)生能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神，深化教育教學(xué)改革。

網(wǎng)絡(luò)課件與課程整合的教學(xué)模式追求的是:

第一，教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，由老師和小學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價(jià)值的問(wèn)題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來(lái)，為小學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。