走向生活的課堂

論文編號:JY1447  論文字數:8595,頁數:08

走向生活的課堂
 
 [摘要]《課程標準》指出：語文課程應“植根于現實，面向世界，面向未來，應拓寬語文學習和運用的領域……使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”。語文學科的工具性闡明，語文學習是為學生將來走向社會，走向生活服務的，因此，語文的學習必須植根于現實生活。
 [關鍵詞] 生活化  情感體驗  生活能力  創造性   多元理解
 
 [引子]數月前，央視舉辦的第十屆全國青年歌手大獎賽上，有些歌手歌唱得聲情并茂，技藝高超。然而測試綜合素質時，不禁令人扼腕嘆息，有不認識豎琴與長笛的，有不知道舒伯特與莫扎特的，有聽名曲說不出曲名的……歌手學聲樂時一味追求歌唱技巧，反復練習、模仿；卻忽視音樂素養的提高。結果得到了技巧，丟失了音樂素養。此情此景，與目前的語文教學相比，似乎是個有趣的反差。小學生能熟練地說出許多名篇佳作的作者或中心思想，甚至知道寫文章要詳略得當、中心明確、前后照應等等要領。然而，當他們操縱語言這個工具——需要獨白一段話或作一篇文章時，卻吞吞吐吐勉為其難。
語文所占課時之多是有目共睹的。可學生為什么不能“十年磨一劍”——學不好語言表