教師、學生、家長參與小學生發展性課程評價的研究

論文編號:JY1425  論文字數:10449,頁數:08

教師、學生、家長參與小學生課程評價的研究

  [摘要]本文針對教師、學生、家長參與小學生發展性課程評價這一主題，總結了教師、學生、家長參與小學生發展性課程評價的意義，分析了目前教師、學生、家長參與小學生發展性課程評價的現狀，并就教師、學生、家長參與小學生發展性課程評價如何實施進行了淺顯的研究，提出了具體的實施方案：1、建立小學校發展性校長評價體系與發展性學校評價體系。2、構建多元主體、科學合理的小學生發展性課程評價體系。3、完善教師評價體系。4、加強師德建設，提高師德素養。5、開設家長學校，做好家長思想轉變工作。
 [關鍵詞]評價  多元  主體  過程  發展
 導言：
隨著我國新一輪基礎教育改革的深入，教育評價改革作為基礎教育改革的切入點，在教育改革的地位越來越引起人們的重視，成為人們關注的熱點問題。為此我國基礎教育課程評價進行了一系列的改革嘗試，例如：關注學生發展的過程，提出形成性評價；關注學生綜合素質的發展，提出綜合學力考查、質量綜合評定等，這些有益的探索與嘗試取得了一些有價