論校長的人性觀及其管理行為

論文編號:JY1391  論文字數(shù):5716,頁數(shù):07

論校長的人性觀及其管理行為
[摘 要]為了把握學校校長與教師人際關(guān)系的現(xiàn)狀，了解影響這種人際關(guān)系的不利因素，提出富有建設(shè)性的對策，增強學校校長的凝聚力和親和力，通過激勵、引導、教育和管理，解放、開發(fā)、培養(yǎng)和鍛煉教師的創(chuàng)新能力，有效地調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造力，推進教育創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量，增強民族創(chuàng)新能力。
[關(guān)鍵詞]   學校  校長   教師    溝通   人際關(guān)系  管理行為 
 關(guān)系是組織行為學研究的重要問題之一，它對組織的維持發(fā)展和變革起著巨大的作用。人際溝通是人際關(guān)系維持和發(fā)展的基本手段。就一所學校而言，加強人際溝通，特別是加強學校校長與教師之間的人際關(guān)系，是提高學校辦學水平的一個重要內(nèi)容。
 每個教師都有創(chuàng)新的潛能。要使教師的創(chuàng)新能力從主觀的、潛在的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為客觀的、外在的狀態(tài)，需要特定的環(huán)境和條件，沒有良好的條件，即使有很高智商的人也不會表現(xiàn)出創(chuàng)造性的品質(zhì)。教師創(chuàng)新能力的開發(fā)除了個體內(nèi)部動因外，個體成長的外部環(huán)境極為重要，如良好的人際溝通、民主氛圍、組織體制及文化因素等，而教師與學校校長的人際溝通又是構(gòu)建良好人際關(guān)系的關(guān)鍵因素。