課改過程中教師的工作壓力研究

論文編號:JY1352  論文字數:7968,頁數:05

課改過程中教師的工作壓力研究 ——以鎮雄縣為例

 [摘要]：教師的工作壓力是阻礙鎮雄縣教育發展的一大難題。本文從課程改革引發教師的否定自我經驗、教師素質的缺失、擺正師生位置關系、以及素質教育與應試教育的矛盾和社會輿論等方面的評價多個維度對教師工作壓力來源進行了分析，從教師本人、學校、社會三個維度對緩解教師的職業壓力進行了初步的探討。
[關鍵詞]：課程改革  教師工作壓力  壓力來源  緩解策略

 教師，作為一種特殊的職業，一直被譽為“人類靈魂的工程師”，它曾是無數孩子心中待圓的夢。其實，教師也是一些普普通通的人，也是食人間煙火的凡夫俗子，有著所有平凡人所具有的喜、怒、哀、樂。就鎮雄縣而言，隨著素質教育的全面實施，要求教師必須轉變教育思想、更新教育觀念，適應課程改革、教材改革需要，不斷運用現代化教學手段，要由經驗型轉變為探究型。課程改革，特別是對一些有一定經驗的老教師無疑是一種巨大的打擊，要求他們投入大量的精力去備課，同時對于現代技術教育手段又不懂多少，又擔心學生的學習成績，這或多或少對教師的心理產生了一定的影響。轉型期無疑對教師提出了更高的要求，教師的心理負擔自然也就加大。如何正確認識和合理消除課程改革中的教師壓力，無論對于鎮雄縣課程改革的順利推進還是對于教師自身的發展來說都具有重要的現實意義。