淺談?dòng)行Ъせ钫Z文閱讀教學(xué)對(duì)話的策略研究

論文編號(hào):JY1289  論文字?jǐn)?shù):6614,頁數(shù):07

淺談?dòng)行Ъせ钫Z文閱讀教學(xué)對(duì)話的策略研究
 內(nèi)容摘要：“對(duì)話”已經(jīng)成為閱讀教學(xué)的一種新形態(tài)。對(duì)話教學(xué)作為一種有目的的引導(dǎo)手段，它必須展現(xiàn)教學(xué)的有效性與發(fā)展性。作為教師應(yīng)該課前確立目標(biāo)預(yù)設(shè)對(duì)話，課上精心組織展開對(duì)話，這樣才能使課堂“對(duì)話”教學(xué)真正有效。
 關(guān)鍵詞：激活；語文閱讀；對(duì)話教學(xué)；策略
 
一、問題的提出
 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。”對(duì)話，是當(dāng)前教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種體現(xiàn)全新教育理念的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，師生對(duì)話是個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)過程，更應(yīng)該是一種理念，通過它來最終達(dá)到教學(xué)目的。現(xiàn)在在聽課和評(píng)課時(shí)，經(jīng)常能聽到“對(duì)話”這個(gè)詞。而怎樣理解這個(gè)對(duì)話，好像不是所有人都能明白的。真正有效的對(duì)話教學(xué)，是在教師的智慧引領(lǐng)下，學(xué)生完成對(duì)文本的理解、欣賞與批判的過程，促成精神成長的過程。