論優秀班風建設的策略

論文編號:JY1274  論文字數:7329,頁數:07

論優秀班風建設的策略

[摘要]：良好班風不會自發形成，培養優秀的班集體,形成良好班風,是班級教育的中心環節,也是班級管理的最重要目的。要建設好班集體,必須開發和培養學生的自立、自主、自治、自教的能力。為此,班主任在班級工作中應樹立一個正確的學生觀,即不但把學生看作是教育管理的客體,又要把他們看作是教育過程的主體,班集體的主人。通過輿論作用，規范學生行為，形成良好行為習慣；通過樹榜樣，收到點亮一盞燈，照亮一大片的效果；通過恰當的表揚批評，激勵先進生、轉化后進生，形成團結進取的風氣；通過指定正確的方向，提出各時間段任務，促進班集體的發展，促進良好班風的建立。正如蘇霍姆林斯基所說:“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。[ 湖南教育編輯部：《蘇霍姆林斯基教育思想概述》，湖南教育出版社，1983年版，第3頁。]
[關鍵詞]：注重教育  榜樣作用  指定方向  表揚激勵

班風是班級風氣的簡稱，是一個班級穩定的，又有自身特色的班集體作風。它是一個班級在長期教育中，逐步形成的具有自己特色的精神狀態和思想作風；是一個班級的教師作風和學生作風的集中反映。良好的班風直接影響到整個班級