學生學業評價新方法的研究

論文編號:JY1233  論文字數:6999,頁數:05

學生學業評價新方法的研究
[摘 要] 對學生學業評價目的在于幫助學生認識自我，發現自我，使每一個學生在評價中都獲得激勵、自信和不斷前進的動力。然而長期受應試教育，分數第一觀念的影響，部分教師評價觀念滯后，評價方式、方法機械、單一，使評價沒有真正發揮出激勵與導向的作用。新課程的實施明確了學生學業評價的真正含義，使很多的教育者清楚地知道評價的內容已經不再唯分，已由原來的重結果變為立足過程；評價的主體也不再唯一，除了老師，學生、同伴、家長也是評價的新主體，形成了一種多主體共同參與和協商的活動。也正是評價內容、主體的改變，使得評價的實施方式、方法也變得靈活多樣。
[關鍵詞] 多元化   多樣化   合理性     鼓勵性    科學性

   “評價”是課程實施的一個重要環節，正確、合理的評價起著導向和激勵的作用。然而，長期受應試教育、分數第一的觀念的影響，很多教師對于評價的真正含義理解模糊，評價的方式、方法仍然是機械、單一。這種機械、單一的評價方法缺乏合理性、科學性。這不僅使評價很難達到激勵與導向的作用，