面對當(dāng)代基礎(chǔ)教育的思考

論文編號:JY1226  論文字數(shù):5270,頁數(shù):04

面對當(dāng)代基礎(chǔ)教育的思考

【摘 要】 我國自1999年提出全面推進素質(zhì)教育改革以來，給傳統(tǒng)的應(yīng)試教育一有力的一擊。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生不要“讀死書、死讀書”。中小學(xué)生的課外活動時間增多了，學(xué)習(xí)不再做為負擔(dān)。教委倡導(dǎo)孩子們“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”。但隨著素質(zhì)教育的一步步深入，路也越走越窄。中高考制度的存在，國家人事制度的現(xiàn)狀，以及社會對學(xué)校，學(xué)校對老師，老師、家長對孩子們的評體系的認知，使我國的基礎(chǔ)教育始終在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間徘徊。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育   應(yīng)試教育  考試制度  人事制度  教育評價體系

 一、當(dāng)代基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
1993年2月，我國發(fā)表了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，其中指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”，首次提出了素質(zhì)教育這個概念。1999年6月，黨中央、國務(wù)院又做出了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，由此，我國的