小議學(xué)校管理機(jī)制中教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

論文編號(hào):JY1172  論文字?jǐn)?shù):7158,頁數(shù):05

小議學(xué)校管理機(jī)制中教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建
【摘要】好的學(xué)校管理機(jī)制，就是能發(fā)揮全體教師工作的積極性的機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)合理的教師激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)充分把握教師的心理需求，把激勵(lì)的手段和目的結(jié)合起來，建立起符合學(xué)校特點(diǎn)、時(shí)代特色的激勵(lì)體系，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理   激勵(lì)   和諧發(fā)展
一、理論依據(jù)
 激勵(lì)是管理心理學(xué)上一個(gè)非常重要的功能，主要目的就是為了掌握個(gè)體與群體的心理，激發(fā)每個(gè)人的積極性，做到人盡其才。通用前CEO杰克.韋爾奇總結(jié)的GE核心領(lǐng)導(dǎo)要素E4（Energy活力、 Energizer激勵(lì)、 Edge敏銳、 Execution執(zhí)行）中，把激勵(lì)作為一種非常重要的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。他說，管理人員的工作是提供幫助，而不是控制他人，應(yīng)激勵(lì)和鼓動(dòng)他人的能力，使他人的能力發(fā)揮至極致。同樣道理，一套科學(xué)的管理機(jī)制中，也必須包含科學(xué)合理高效的激勵(lì)機(jī)制，而不僅僅是單純的控制體系。