農(nóng)村小學(xué)施行集體備課——?jiǎng)菰诒匦?/h1>

論文編號(hào):JY1161  論文字?jǐn)?shù):6965,頁數(shù):05

農(nóng)村小學(xué)施行集體備課——?jiǎng)菰诒匦?br />[摘要]：教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。筆者結(jié)合學(xué)校幾年來對(duì)集體備課的探索，著重研究如何提高集體備課的效益，以及如何在農(nóng)村小學(xué)中以集體備課培養(yǎng)教師之間合作與交流的能力，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)、壓力，集中教師課堂教學(xué)智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升教師課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。以集體備課中的集體交流，教后反思，互相聽課，教學(xué)沙龍等形式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的學(xué)校！
[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村教師 集體備課 校本教研 教師培訓(xùn)
 
教師工作負(fù)擔(dān)過重，普遍感覺“工作太累”。目前農(nóng)村教師平均每天工作時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以上。工作負(fù)荷過大不僅給教師自身的身心健康帶來巨大的負(fù)面影響，而且還會(huì)造成教師的工作倦怠。教師急需要改變過去的工作方式，要學(xué)會(huì)在平時(shí)的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。其次，課程改革帶來了巨大的變化，這種變化既包括教育觀念的變化，也包括教學(xué)方式、