試論馬斯洛的“需要層次論”在學校教學管理中的應用

論文編號:JY1148  論文字數:9520,頁數:06

試論馬斯洛的“需要層次論”在學校教學管理中的應用
摘     要
 本文在通過對馬斯洛的“需要層次論”進行簡單分析的基礎上，從整體觀出發，結合教育管理的實際情況，提出了把“需要層次論”和學校管理結合起來的觀點。即在學生的學習、學生的思想道德教育和情感審美教育方面，學校的各部門應該在整體上協調一致，結合學生的實際需要層次，采取各種措施，激勵或者滿足學生的合理的正當的需要，促進其人格和心理的健康發展，促進教學工作。同時，學校也應該注重并滿足教師的合理需要，使他們安心于教學工作，實現自我價值。但是，對于學生的不合理的非現實的需要學校應該警惕，對學生的需求應進行合理的引導，而不能縱容。
關鍵詞：教學管理、需要層次論、整體觀、學習激勵、道德需要
前     言
在學校教育管理文章中，對教學方法和教學管理心理都有過許多論述，其中把心理學家馬斯洛的“需要層次論”和具體的教學環節結合起來分析的文章，也可以說是連篇累牘了。但是這些文章都是從教學管理的某一個方面或者從某一門學科著手分析“需要層次論”在教學中的應用