淡妝濃抹總相宜——語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的課堂呈現(xiàn)策略

論文編號(hào):JY1114  論文字?jǐn)?shù):5251,頁(yè)數(shù):05

淡妝濃抹總相宜——語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的課堂呈現(xiàn)策略
 
[摘 要] “語文教學(xué)內(nèi)容”具有易生產(chǎn)性的特點(diǎn)，我國(guó)的語文教材是“文選型”，在課堂里“教什么”很大程度上由教師把握，如果教師的專業(yè)能力達(dá)不到可信賴的水準(zhǔn)，就極容易產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。因此建立以教學(xué)內(nèi)容為抓手的教學(xué)分析和研究框架，科學(xué)的呈現(xiàn)語文知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容教材化”、“教材內(nèi)容教學(xué)化”，是擺在我們語文教師面前的一個(gè)神圣的職責(zé)。本文就閱讀教學(xué)內(nèi)容的課堂呈現(xiàn)策略圍繞童年閱讀、剪取形式、撥動(dòng)心弦、文道相融等方面進(jìn)行了初淺的探討。
[關(guān)鍵詞] 教學(xué)內(nèi)容  課堂呈現(xiàn)  策略

有幸在縣語文主題培訓(xùn)中拜讀了王榮生教授的大作《語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生》，內(nèi)心促動(dòng)很大。我國(guó)傳統(tǒng)的語文教育，教材一直頂替著課程，按慣例，教材的篇目，往往主要扮演著“定篇”的角色。于是作為一線的我們往往唯教材是從，不知什么時(shí)候起