關于教師評價的理性思考與實踐初探

論文編號:JY1057  論文字數:6005,頁數:05

關于教師評價的理性思考與實踐初探

 [摘 要]  教師評價研究作為教師管理制度建設的首要環節,其發展經歷了一個長期的過程。目前,這一領域的研究表現出的主要問題有:不同功能類型的評價常常被混用;教學效能評價仍然占主導地位;評價內容結構不明確;評價內容的理論依據不足;過度注重學生學習結果等。教師評價研究的發展過程可以概括為三個階段,其發展表現出一個基本趨勢:更加重視教師在教育教學過程中的行為,并且更關注教師的教學反思過程和工作中的主動性等方面

[關鍵詞]  教師評價 教育評價 實施方案
   教育評價是教育科學研究的重要領域之一。教師評價是整個教育評價中一個極其重要的組成部分。當前，很多學校都進行了學校內部管理體制改革，其主要內容是學校內部實行校長負責制、教職工聘任制、校內結構工資制和工資總額包干。再加上教師專業技術職務的評審工作已制度化，這些新問題的出現，促使教師評價的工作必須走上科學化的軌道。