關(guān)于“課程”與“教學(xué)”的思考

論文編號:JY898  論文字數(shù):6152,頁數(shù):05

關(guān)于“課程”與“教學(xué)”的思考
——淺談后現(xiàn)代主義理念下的教學(xué)觀

摘要：本文從自身的體會談對課程的興趣和理解，并對大家都關(guān)注的后現(xiàn)代主義課程理論進行了疏理。作者分析了現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義對課程與教學(xué)的影響，也結(jié)合新課程標準的實施闡述了自己的理解和觀點。
關(guān)鍵詞：課程，教學(xué)，現(xiàn)代主義，后現(xiàn)代主義

 顧明遠主編的《教育大辭典》[1]在談到課程時，引用了美國學(xué)者奧利弗的觀點，即把“課程”的不同界定從廣義到狹義列為七種：（1）兒童所具有的全部經(jīng)驗；（2）在學(xué)校指導(dǎo)下學(xué)生所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗；（3）由學(xué)校提供的全部學(xué)程；（4）對某種學(xué)程的系統(tǒng)安排；（5）在特定學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)所提供的學(xué)程；（6）學(xué)校中的某項專業(yè)教學(xué)計劃；（7）個體所修習(xí)的科目。在這些定義中，給我印象最深的是“經(jīng)驗”二字。開始不理解，為何課程就是經(jīng)驗？但是回想自己的經(jīng)歷，我終于明白了“經(jīng)驗”二字的深刻。